我所上的班级较多,对学生情况了解甚少。课后又没有太多的时间和精力去了解学生,所以在平时的课上,我比较注意和他们之间的交流。比如,欣赏和听曲子时和个别学生沟通沟通,上好内容后,如果有多的时间就和学生交流一下情感,内容可以是当天课上的学习心得,可以是自己对所见所闻的想法意见,可以是大家很感兴趣的一些热门话题。

  有一次,上五年级的欣赏课《扬鞭催马运粮忙》时,我先请学生谈谈自家粮食的分配情况,大多是留足粮食,多余出售。随后我问他们:“你们家现在还交公粮吗?”其中有一生说:“到去年为止我们家就不交公粮了。”此时,其他学生对“公粮”这个词产生了兴趣,纷纷举手问这个词的意思。于是我又请刚才那位学生解释“公粮”一词。这时,我突然想起了自己小时侯在最炎热的夏季,和父亲一起交公粮的情景。想到这儿,我微笑着对学生说:“交公粮的事情,李老师小时侯经历过很多次,你们想听一听吗?”学生一听要讲故事马上来了劲儿,齐喊:“要听!”

  我向学生讲起了小时候帮父亲推车交粮的事,包括“粮库”、“余粮”等这些学生不曾熟悉的词,都一一做了解释,并让他们了解了80年代末农村的经济和生活情况。学生听得入迷,不时地问我一些问题。之后,我问学生:“你觉得现在的生活与那个时候相比,有哪些不一样?”许多学生争着发表意见。最后,我做了总结并向学生提出要求:趁着现在的幸福生活,多学文化知识,多学技能本领,长大为祖国贡献力量。

  这一次的“闲扯”大概持续了十多分钟,虽然预期的教学内容没有全部完成,但我和学生丰收了另一种甜美的果实。

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